父親和母親的角色
當孩子自出娘胎後，他們就像一塊海棉般地不斷從外界接收不同的資訊、留意任何能夠產生感觀性刺激的事物、觀察及模彷身邊人的行為、舉動和說話。即使他們暫時未能有效地表達自己，他們憑天膩的直覺式學習本能，亳無保留地吸納每時每刻所接觸到的資訊。
因此，孩子在早期的學習潛能是非常之高。有些外國學者曾倡議過所謂「孩子關鍵時期critical period」，令有些人誤以為孩子必須在這個關鍵時期盡量學習，否則他們萬一錯過這階段後就無法學習了。事實上，除基本技能，例如語言能力等必須在大腦發育期間給與發展及適當的刺激，否則很多外加的技能在日後才學習也沒有問題。
可是對於孩子性格的塑造是有別於學習普通技能，父母應該早在幼兒時期便開始塑告孩子的性格。當他們開始與外界有互動和交往時，別人向他們所表達的情感、語氣、態度、說話、行為、面部表情等，全都收納於他們的潛意識及意識內，繼而產生屬於他們的本能性行為模式出來。
這些本能性行為模式是好是壞，完全取決於他們過往一直所接觸的人和事。正如俗語說「種瓜得瓜，種豆得豆」，若想孩子有什麼模樣，就需要為他們灌輸什麽的模樣。一個出生及長大於說廣東話家庭的孩子，在沒有接觸英語的情况下，他們絕不能說出英語來。
同樣的道理，父母若因發現自己的孩子出現講大話、逃避責任、不好學等種種的毛病而感到驚訝的話，那麼父母就必須明白，我們作為父母的確有很多屬於自己個人的地方有待需要改善。
孩子最多接觸的人莫過於自己的父母，而他們最常接觸的地方就是自己的屋企。因此，父母應該是孩子的最佳導師，而屋企就是他們的學習場地。這個地方是孕育孩子良好的性格和行為的發源地。只要父母處理得合宜，孩子可從這地誕生出無限的潛能和基礎。
那麽，父母在其角色中可為孩子提供那些最佳的教材呢？
若要回答這個問題，父母必須從作為一位男性的父親和一位作為女性的母親應有的內函特質裡去探究。當認知兩性各自應有的優點和給孩子的可塑性後，大家也自然理解到為何現今孩子出現這麼多問題，並且了解其根源的所在。
