若然被問及以上這個問題，相信很多家長都識得認為性格最為重要。但不是很多家長能夠說出培育孩子性格的妙藥良方。讀書成績可以用分數或級別來衡量，但性格的好與不好又可以用什麼觀察出來？
始終性格實屬抽象性的概念，而有些人認為孩子不學壞，用功讀書就是好了；有些人則認為孩子肯聽父母的說話就是好了；有些父母則認為孩子識得為別人設想就是好孩子了！
各人有各自的感點和看法，但無論他們的焦點集中在那處，只要他們出意是為孩子著想，他們的看法和寄望都是可以理解的。可是對於一個將要活在世上數十年的孩子來說，是否單靠這些偏面的觀點就可反影出他們真正的需要和本質？
現實的生活是複雜和多變化，我們的確未能預先為孩子假設所有有機會發生的事情，而預早可以用實戰方式灌輸既定的處理方法或觀點，况且這亦是不設實際的做法。
我們作為父母必須明白孩子不單是孩子，而是一個可塑性非常高的個體。
正如我們不是一開始就能打字、駛車、設定合宜的工作方案。凡事都必須經過學習、實踐、檢討改善的循環步驟才可達至理想成效。孩子不可能單靠天賜的本能就能活出美好的人生。
每一個正常的人在出生時都擁有相同的身體機能、腦部的發展和潛藏的能耐，但為什麼有些人的一生總是令人欽佩的呢？可能有人認為是際遇不同。無錯，有些人出生於富户，擁有比人更好的天膩本錢，但我們又不可忽視錢財可以令人驕生慣養或敗壞的事實。
每一位奧運金牌得主的背後，必定有一位每日為他默默耕耘、制定鍛練計劃、盡心鼓勵和支持的教鍊。
同樣地，孩子的好與壞、成功與失敗，在很大的程度上與父母是否用上正碓方法來引導和栽培有着很密切的關係。